广东省惠州市龙门县2021-2022学年八年级上学期中语文试题(word版 含答案)

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、句子默写

1．根据课文默写古诗文。

（1）馨香盈怀袖，____________。（《庭中有奇树》古诗十九首）

（2）____________，终为土灰。 （曹操《龟虽寿》）

（3）《野望》中表现秋意颇浓的山野景色的一句是： ________________，______________。

（4）李白在《渡荆门送别》一诗中，化静为动，表现雄浑开阔的意境的诗句是：____________，____________。

（5）把崔颢的《黄鹤楼》默写完整。

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。__________________，_________________。

___________________，__________________。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

二、字词书写

2．根据拼音写出相应的词语。

（1）几串白色地气泡拥抱了这位自天而降地仙女，四面水花则qiǎo rán（_____）不惊。

（2）长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的yǒu hēi（_____）脸膛。

（3）为了这一着，面对技术封锁，多少人dān jīng jié lǜ，青丝变白发。（_____）

（4）反动派经营了三个月地长江防线，遇着人民好似cuī kū lā xiǔ（_____），军无斗志，纷纷溃退。

三、选择题

3．下列句子中，加点成语使用正确的一句是（ ）

A．五十年来，我国取得了一批批举世瞩目的科研成果，这同几代科技工作者殚精竭虑，忘我工作是密不可分的。

B．这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。

C．为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。

D．今年年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对消费者来说倒正好可以火中取栗。

4．下列句子没有语病的一项是（ ）

A．安顺是一个美丽的城市，夏日的龙宫是人们避暑纳凉的好季节。

B．能否贯彻落实科学发展观，是构建和谐社会、促进经济可持续发展的重要保证。

C．宽带网不仅能浏览信息，还可以提供网上视频点播和远程教育等智能化、个性化。

D．语文综合性实践活动，使我们开拓了视野，提高了能力。

四、综合性学习

5．阅读下面材料，按要求作答。

访“诚信”之人。

今年5月25日，广州出租车司机邓金礼在车厢后排座位上发现了一个被乘客遗留的大纸箱，貌不惊人的纸箱里竟包裹了价值3万多元的物品——包括3台笔记本电脑以及5部手机，都是崭新的。“必须尽快物归原主！”邓师傅说到做到。翌日下午，外籍失主吉恩先生领回大意遗失的财物，“Thank you very much！谢谢你们！”吉恩以一段抱拳礼表达了对广州“的哥”诚实守信的谢意。

“的哥”邓金礼来自河南新乡市，2002年到广州打拼，从事出租车驾驶员工作已有18年。工作期间，他严格遵守国家的法律法规，以良好的职业道德热心为广大乘客服务，凭着高度的敬业精神和优质的服务水平，多次受到乘客的表扬，几乎每年都获得公司表彰。拾金不昧、乐于助人已经内化到他的日常操守当中，仅系统内有记录的他做过的好人好事就多达9宗。

（摘自广州文明网）

（1）阅读上面的新闻，给这则新闻拟一个标题。

（2）假如你将要采访这则新闻中的邓师傅，请你拟写两个采访问题。

五、课内阅读

课内文言文阅读

与朱元思书

吴均

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

6．下列句子中，加点词的意思相同的一组是（ ）

A．自富阳至桐庐/自非亭午夜分

B．负势竞上/横柯上蔽

C．猿则百叫无绝/空谷传响，哀转久绝

D．窥谷忘反/遂反溯流逆上矣

7．用现代汉语翻译下面的句子。

（1）从流飘荡，任意东西。

（2）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

8．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）

A．本文是吴均写给友人的一封信，信中生动描绘了秀美的自然风光，抒发了作者厌弃尘俗和寄情山水的思想感情。

B．文中写清泉的吟唱，好鸟的欢歌，蝉的鸣叫，猿猴的啼鸣，交织成优美的山林交响乐曲，从听觉写出了自然的美妙。

C．本文构思精巧，开头以“奇山异水，天下独绝”对富春江风光进行了高度的概括和赞叹，作为“文眼”统照全篇。

D．“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这句话写的是作者的所见所感，主要是为了赞美山水之美。

六、课外阅读

课外文言文阅读

书上元夜游

苏 轼

已卯上元①，予在儋州②，有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然从之，步城西，入僧舍历小巷民夷③杂揉屠沽纷然。归舍已三鼓矣。舍中掩关熟睡，已再鼾矣。放杖而笑，孰为得失？过④问先生何笑，盖自笑也。然亦笑韩退之⑤钓鱼无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也。

注；①上元；农历正月十五。②儋州；地名，现在属于海南。③民：指汉族人。夷：指当地少数民族。④过：苏轼的小儿子。⑤韩退之：唐朝文学家韩愈。

9．下列各组中，加点词的意思相同的一项是（ ）

A．予欣然从之/择其善者而从之 B．更欲远去/解衣欲睡

C．有老书生数人来过/及鲁肃过寻阳 D．然亦笑韩退之钓鱼无得/欣然起行

10．请用三条“/”线给文中画线句子断句。

入 僧 舍 历 小 巷 民 夷 杂 揉 屠 沽 纷 然

11．这则短文道出了什么生活哲理？

七、现代文阅读

课内文本阅读

藤野先生（节选）

鲁迅

①有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是：——“你改悔罢！”

②这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。

③我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。

④我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。

⑤中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜的情形。但偏有中国人夹在里边：给人做侦探，被日本军捕获，要毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。

⑥“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。

⑦这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。

⑧到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。

⑨“我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。”其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话。

⑩“为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说。

⑪将走的前几天，他叫我到他家里去，交给我一张照相，后面写着两个字道：“惜别”，还说希望将我的也送他。但我这时适值没有照相了；他便叮嘱我将来照了寄给他，并且时时通信告诉他此后的状况。

12．以下对选文内容理解错误的一项是（ ）

A．“他们也何尝不酒醉似的喝采”一句中的“何尝”与“不”连用，以反诘的语气加强肯定，表现看客们不但对自己受剥削受压迫麻木不仁，而且对他人受残害而抱围观、鉴赏、兴奋不已甚至幸灾乐祸的态度。作者对黑暗政治的压迫下和落后封闭的文化熏陶下的国民的劣根性表示了极大地愤慨。

B．“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。”作者模拟日本“爱国青年”的口吻，用两层荒谬的推理，表达自己作为弱国国民的极度激愤和无奈。

C．“呜呼，无法可想！”后的感叹号传达出“我”不可压抑的激愤的感情。“但偏有中国人夹在里边”中的“中国人”指即将被日军毙的中国人及围着的一群中国人。

D．从“我”经历的事情和“弃医从文”的选择中，我们得到的启示是国民不觉悟是国家不强盛的重要原因，要使国家强盛，首先要使国民觉悟。个人的命运与祖国的命运息息相关，个人的选择应考虑到国家的前途、民族命运。

13．用一句话概括选文内容准确的是（ ）

A．作者对日本“爱国青年”的反感。

B．日本“爱国青年”的军国主义思想。

C．电影演的是日本毙中国人。

D．鲁迅弃医从文的原因。

14．“但在那时那地，我的意见却变化了。”“那时那地”是指什么时候，什么地方？“意见却变化了”指作者的什么想法？

阅读下面的文字，完成下面小题。

老师，我出彩了吗

潘银璋

①教了十八年的中学，突然面对天性活泼的三年级学生，像是面对一群吵闹的小麻雀，让人束手无策。其实我知道，小孩子嘛，要多鼓励。可这些孩子，我对他们说了无数次“你真棒！”“你真乖！”“你真聪明！”他们夸奖照收，课堂照闹。

②周三值日，我在走廊行走，听着别班孩子的琅琅书声，像泉水敲击细石，清脆、灵动；再看看我们班，沉闷，没有生气。走着走着，突然看到墙上挂着的学校办学理念：“人人向上，个个出彩”“你就是那片最独特的叶子”……我眼睛一亮，有了。

③第二天上课，我给全班同学分享了“人人向上，个个出彩”的理念。我说：“向上，就是每天都有进步，用积极的心态对待学习；出彩，就是每天都在变化，向好的方向改变。班级是一棵大树，如果你能成为一片出彩的叶子，我就奖励你一本老师的散文诗集《心灵的散章》。”教室里像平静的湖面投进了一块石子，泛起了阵阵涟漪，“啪啪啪”，响起一片热烈的掌声。

④效果真的很好，很多同学马上态度就转变了，连平时最调皮的那几个孩子作业也认真了，坐姿也端正了。班级的大树上长出越来越多独特的叶子，《心灵的散章》也在班级里处处唱响。

⑤唯独李东，让我很忧心。他像是一片睡着了的叶子，书不会背，听写仍然错一大片，作业老是不认真，唯一的变化就是坐姿稍微好了一点。

⑥有一天，我正在办公室批改作业，李东蹑手蹑脚地走了进来。“我正要找你，你却自己送上门来。”我正准备批评他。“老师，我送你一样东西，好吗？”他的声音低得只有自己才能听见。“什么东西？”我皱起眉头。他的脸涨得通红，结结巴巴地说，“是这个，老师。”我一看，泡泡糖。我正准备告诉他，我不吃糖，他已经轻轻把糖纸撕开，小心翼翼地放在桌上。“老师，您吃了吧，您每天上课擦黑板，吸进了很多粉笔灰，每天吃一颗泡泡糖，它可以帮您吸收灰尘，对您的肺有好处。”我听了很感动，原本皱着的眉头也舒展开来。

⑦我放下手中的红笔，拉起他的手。“孩子，你怎么知道的？”“老师，您不是每天安排三分钟的阅读分享吗？我是在书上看到的。”我心里不禁有些惭愧了，因为李东调皮、不认真，每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着，不是吗？谁敢说他没有进步呢？

⑧傍晚在环湖散步，风从湖畔椰树的梢头拂过，椰树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来，将树下斑驳的光影抖得支离破碎。光斑破碎再合拢，合拢再破碎，互相追逐着……李东的影子在我的脑海中不断闪现。

⑨六月，骄阳似火。教室里像个蒸笼，闷得透不过气。课堂上，我口干舌燥，汗流浃背地上课，同学们正听得津津有味，突然有一只小手悄悄地举了起来。“什么事？李东。”“老师，我要上厕所。”“又是他。”同学们叹气道。“好，你去吧。”我不耐烦地说。

⑩同学们正在回答问题。“报告！”“进来！”“呀，怎么端着一杯水，你不是上厕所吗？”全班同学一下子用惊奇的目光盯着他。

⑪李东涨红着脸，小心翼翼地端着水杯走进教室。“老师，您讲课声音都嘶哑了，我知道您口渴了，请假出去给您倒杯热水润润喉咙。”他说完腰弓成90度，两手笔直地伸出，礼貌地把水递给我。我看着水杯，热气在空中缘绕，慢慢向上、向上。水汽氤（yīn）氲（yūn），我的眼睛湿润了，同学们看着李东的目光也不觉有了改变。我放下课本，露出赞赏的目光，慎重地接过热水喝了一口。真甜啊！

⑫一直看着我的李东，露出天真的笑容，怯怯地问我：“老师，我出彩了吗？”

⑬我心里一颤，心弦仿佛被拨动了，每个人都是一片独特的叶子啊！我伸手从讲台上拿出一本《心灵的散章》，“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因为你懂得……”

（摘自《散文选刊》，有删改）

15．根据文意，在表格的横线处将相关内容补充完整。

（1）从描写或修辞的角度对下面句子做简要分析。

风从湖畔椰树的梢头拂过，椰树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来，将树下斑驳的光影抖得支离破碎。

（2）结合上下文，理解下面句子的深刻含义。

我看着水杯，热气在空中缘绕，慢慢向上、向上。

17．结合文中具体情节对李东的形象进行简要分析。

18．文章的标题能否改为“一片独特的叶子”，请结合文章内容简述理由。

八、作文

19．阅读下面的文字，按要求作文。

茫茫大海中，灯塔指引着航船前进；漆黑的夜空中，北斗星指明了前进的方向；在迷惘曲折的成长的路上，是什么指引着你前进——是浩瀚学海中闪闪发光的名著，是路边默默无闻的坚韧小草，还是手足无措时老师的及时点拨？

请以“ 指引我前进”为题，写一篇不少于500字的日记。 

要求：（1）先将题目补充完整，然后写一篇文章；（2）诗歌除外；（3）字迹工整，书写优美，卷面整洁；（4）文中不能出现真实的人名、校名等。

九、名著阅读

阅读名著《红星照耀中国》片断，完成下面小题。

①连续三夜，红军把分成西、南两个纵队。第四天晚上他们出其不意地进发了，几乎同时攻打湖南和广东的碉堡线。他们攻克了这些碉堡，敌军惊惶奔逃。红军猛攻不停，一直到占领了南线的全部碉堡工事封锁网，这就给他们打开了通向西方和南方的道路，红军的先锋就开始了他们轰动一时的长征。

②据红军告诉我，成千上万支步和机，大量机器和弹药，甚至还有大量银洋都埋在他们从南方出发的长征途上。他们说，现在遭到成千上万警备包围的红区农民有朝一日会把它们从地下挖出来，恢复他们的苏区。他们只等着信号——抗日战争也许就是那个信号。

20．结合文中加点的部分，简析纪实作品的特点。

21．结合第①段，写出作者隐含的立场或态度。

22．《红星照耀中国》中写到：“四川大概从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神？迷信的四川这样嘀咕。”你认为红军是人，是疯子，还是神？请结合整本书阅读，阐述你的观点与理由。

参

1．路远莫致之 腾蛇乘雾 树树皆秋色 山山唯落晖 山随平野尽 江入大荒流 黄河一去不复返 白云千载空悠悠 晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲

2．悄然 黝黑 殚精竭虑 摧枯拉朽

3．A

4．D

5．

（1）诚信的哥将3万多元财物完璧归赵

（2）示例一：您为什么不把财物占为己有，而要物归原主呢？

示例二：您是如何联系到失主的？

6．C

7．（1）我乘船随着江流漂荡，任凭船随意向东或向西漂流。

（2）极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息名利之心。那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。

8．D

9．B

10．入僧舍/历小巷/民夷杂揉/屠沽纷然

11．因缘自势，随遇而安，达观的生活哲理。

12．C

13．D

14．“那时那地”“那时”指看影片时有人高呼“万岁”时，“那地”指作者在日本仙台医学专门学校。鲁迅原是为寻求救国道路，到日本学医的，但他看了影片以后，学医的想法有了改变。作者意识到，中国民众的不觉悟，正是造成中华民族衰弱的重要原因之一，作者想用文艺救治人们的精神，唤醒麻木的灵魂。

15． 忧心； 感动； 惭愧； 赞赏

16．（1）示例①：通过景物描写，烘托人物难以平静的心情。为引出“我”对李东关心这一情节作了铺垫。

示例②：运用了拟人的修辞手法，生动细腻地写出了晚风吹拂下树舒展的情态，衬托“我”难平的心绪。

（2）这句话一语双关，表面上说的是水杯里的热气在升腾向上，实质上指李东正在发生变化，暗示他也在不断地成长进步。

17．①：从李东给“我”送泡泡糖这个情节，可以看出李东是一个懂得关心他人、尊重师长的好学生。②：从“李东怯怯地问我：‘老师，我出彩了吗？ ’”这个情节可以看出，李东渴望被认可，是一个积极向上的学生。

18．示例①：能。“一片独特的叶子”比喻小男孩以不同于别人的方式进步，也指每个人都有闪亮点。标题运用比喻的修辞，生动形象，富有情趣，增加悬念，激发读者的阅读兴趣。示例示例②：不能。因为原题中的“出彩”是小说所要揭示的中心，以“老师，我出彩了吗”作为标题，能揭示文章的主旨和情感，引发读者的阅读兴趣。

19．例文

2021年2月11日 星期六 天气：晴

阅读指引我前进

清风拂过，唤起我对阅读的记忆，阅读为我的心中带来源源不断的力量。小时候，我喜欢母亲读书给我听。一有时间，便走向书柜，踮起脚，向上望去，仔细找寻那本书。取下书，吹走灰尘，画中的后羿又呈现在我面前了，母亲与我并坐在沙发上，用手指指着那一个个灵巧的文字读给我听，一遍不够？再听一遍！自孩提时起，我便随着母亲的语调爱上了阅读。

长大后，常读《水浒传》，午后的阳光照耀着那一个个跳动的文字，书中尽管没有了插画，但文字生动传神。合上书，一个个鲜活的人物融入我心中，吴用智取生辰纲，鲁达三拳打死镇关西，鲁智深大闹野猪林……这些正义之举，融进了我的内心。书中的英雄仿佛走出书本，向我讲述着种种道理，让我正义为人，一心向学。

阅读书籍，让我感受到知识的力量。学校有个小菜园，老师们常在闲暇时光播种些绿植。每到课间望向那抹新绿，我总按捺不住心中的好奇。所以，一日午后，我在一个青瓷花纹的花盆里种下了辣椒种子。不久，一枚芽从芳香的泥土中探出头来，苗儿在阳光下努力汲取营养，向着蓝天钻去。有时候在疲倦的课间，我就去给它浇水，施点肥，捉捉虫子。渐渐地，它变得更壮实了，长开了几条枝，开出了白色的小花。近来天寒，我本以为会开花，闹着玩而已，没想花落后，它竟结了两个辣椒。它与寒风搏斗，它与烈日抗衡，辣椒变成了通红，它在向自然证明，更在向我证明——果实是生在努力之树上的，并且任何困难都无法阻挡努力的脚步。

阅读自然，让我感受到坚毅的力量。人们常言生活是一壶茶、一杯酒，更是一本读不完的书，每日早晨，我在上学路上都会遇到一位身着白褂、头发花白的老爷爷。每每碰面，我都道一声“爷爷好”。“上学啦？”爷爷也常微笑回应我。我听过这位爷爷讲他的过去，他从一无所有，靠拼搏，成就了一番事业。他常对我说：“诚信是立人之本哟，读书也是这样，生活中更是这样。”我每每想愉懒不做作业，想起他的话，便会打消念头，继续奋笔疾书，认真完成功课。

阅读指引着我前进，在阅读中，我感受到拼搏的力量，书、自然、生活，处处有发着光芒的金子。仔细阅读，我悟出许多道理。那些能引导我前行、少走弯路的真谛。而这些道理，也渐渐凝聚成一股力量，让我在人生的漫漫长路上愈走愈坚定。

20．加点词说明内容的出处，说明信息的来源是真实可靠的，体现了纪实作品“用事实说话”的特点。

21．用“惊惶奔逃”形容敌军，“猛攻不停”形容红军，一贬一褒（或褒贬色彩鲜明），表达了作者对敌军的嘲笑，对红军的赞扬。

22．示例一：“人”的角度；我认为红军是人，是平常人，有平常人的喜怒哀乐，也有平常人的爱好；如有的红军战士喜欢打乒乓球，有的喜欢唱歌，有的特别爱马。

示例二：“疯子”的角度；我认为红军是“疯子”，他们面对困难，坚定不移，有时采取异乎寻常的甚至极端的方式，把个人生死置之度外；如在“飞夺泸定桥”一役中，泸定桥上面一半木板被撬走，下面是湍急的河流，对面是敌军的机阵地，没人会想到红军竟然在这样凶险的情形下过桥。

示例三：“神”的角度；在作者看来，红军强渡大渡河时，“冒险、探索、发现、勇气和胆怯、胜利和狂喜、艰难困苦、英勇牺牲、忠心耿耿，这些千千万万青年人的经久不衰的热情、始终如一的希望、令人惊诧的乐观情绪，像一把烈焰，贯穿着这一切，他们不论在人力面前，或者在大自然面前，上帝面前，死亡面前都绝不承认失败——所有这一切以及还有更多的东西，都体现在现代史上无与伦比的一次远征的历史中了。”他们是神，连神仙都眷顾他们，让他们完成了不可能完成的任务。