新人教版七年级语文上册期末试题及答案(各版本)

满分：120分 考试时间：120分钟

一、语言的积累与运用。（35分）

1、字词积累——下列加点字的注音完全正确的一项是( )

A．分歧(qí) 憔悴(jiāo) 祷告(tāo) 匿笑(nì)

B．菡萏(dàn) 侍弄(shì) 瘫痪(tān) 霎时(shà)

C．嫩芽(nèng) 诀别(jué) 攲斜(qī) 姊妹(zǐ)

D．粼粼(nín) 淡雅(yá) 徘徊(huí) 反悔(huǐ)

2、下面词语书写书写完全正确的一项（ ）

A．人迹罕至 花团锦簇 默不关心 疲倦不堪

B．轰堂大笑 见意思迁 截然不同 恍然大悟

C．沉默寡言 不毛之地 大相经庭 麻木不仁

D．惊慌失措 刨根问底 混为一谈 水波粼粼

3、下列句子中加点成语使用错误的一项是( )

A．可怜他的父母都在这次地震中命丧黄泉，只留得他孤苦伶仃度日。

B．他这次演讲比赛得了第一名，听到这个消息时他高兴得张牙舞爪。

C．小明和小强都非常努力地学习，但是一年后他们的考试成绩却大相径庭，一个名列榜首，一个名落孙山。

D．老李虽然70多岁了，但他依然神采奕奕，风采不减当年。

4、下列句子中没有语病的一项是（ ）

A．老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。

B．能否下河游泳，成了一些市民检验河道水质达标的标准。

C．通过这次“个性作文”大赛，使他对写作的信心增强了。

D．有专家指出，运动过少是导致部分青少年肥胖的主要原因。

5、下列句子中没有使用修辞手法的一项是（ ）

A．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

B．那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。

C．母亲啊！你是荷叶，我是红莲。

D．不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚。

6、下列句子排序恰当的一项是（ ）

①人为什么要读书呢？

②读书就像用麦管吮吸甘露，让人欣喜，让人着迷。

③书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。

④一本好书是一个崭新的世界。

⑤还有什么比读书更能产生令人陶醉的内心体验呢？

A．①③④②⑤ B．⑤③②④① C．①③②⑤④ D．⑤④③②①

7、古诗文名句默写。

(1)______________，弹琴复长啸。(王维《竹里馆》)

(2)__________________，散入春风满洛城。(李白《春夜洛城闻笛》)

(3)故园东望路漫漫，__________________。(岑参《逢入京使》)

(4)杨花榆荚无才思，____________________。(韩愈《晚春》)

(5)《泊秦淮》中，表明诗人对那些只知寻欢作乐、不以国事为重的达官贵人表示愤慨的诗句是：________________，__________________。

(6)在《贾生》中，诗人借对汉文帝的嘲讽来揭示晚唐皇帝求仙访道、不顾国计民生的社会现实的诗句是：____________________，______________________。

二、文言文阅读。（15分）

①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

②子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

③子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

④子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

⑤子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”

⑥子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”

⑦子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”

（1）解释下列加点的词。

①思而不学则殆

②知之者不如好之者

（2）下列各组中加点词意义相同的一组是

A．人不知而不愠｜择其善者而从之

B．公欣然曰｜不以为然

C．可以为师矣｜为人谋而不忠乎

D．五十而知天命｜知之者不如好之者

（3）翻译下列句子。

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。

（4）中国古代曾有“半部《论语》治天下”的说法，今天我们阅读它也会获益匪浅，请另外写出《论语》中你熟悉的一章（不得与选文中的相同），并简要说说对它的理解。

三、现代文阅读。（30分）

1、枯萎的蒲公英

叶 子

①冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。冬以它的冷漠，裹挟尽百花的艳影，留一地斑驳的枯黄。我不由得竖起大衣的领子。蓦地，一棵蒲公英，出现在我的视野里。

②那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。也是呢，霜一次又一次的从天而降，树叶渐渐飞去，草茎慢慢垂下头来。生命的“红灯”，已经在不远处，正一点点逼近自己，那就用尽全部的力，贴向地面，贴向地面……这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。他们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。

③我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。

④去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的婆婆丁（蒲公英的俗号）能消炎败火，你这嗓子，应该吃点。”

⑤她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻检着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。那是一双怎样的脚啊！为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡；为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用一双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。

⑥风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。它是想探寻那丝丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛？那就去问问太阳和月亮，几十年晨昏的默默相伴，它们如何把一个面如花，发如墨的纤纤女子，伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪！探询那长长短短里，浸着多少爱意的疲累？那就去问问星辰，千千万万次的斗转星移，如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹，还有母亲的血泪和汗滴。

⑦渐次地，她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽的一片片土地。她的脚，不怎么好用了——移动缓慢，脚步蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂，就像那天，风在楼下，母亲在楼下。

⑧如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。我伏下身，看着那泛黄的叶片，眼就情不自禁地盈满了泪。我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。你知道，你知道你碰到了我心最柔软的角落，它在疼吗？在我疼惜的泪光里，我看到你透着如铁的刚强与坚毅，打着爱的“旗语”，温暖着我层层叠叠的孤寂。

⑨一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。

（选自《海燕》）

1．文章第②段的描写突出了蒲公英的什么特点？

2．文章两次提到“我”的心“疼”，结合全文说一说为什么“疼”。

3．请结合下列加点加粗词语从修辞的角度赏析文中画线的两个句子。

（1）叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。

（2）风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。

4．试分析文章最后两段在全文中的作用。

2、 你要做什么呢

王安忆

①在我学琴的时候，一个唱歌的朋友带我去见一个拉琴的朋友。路上，他告诉我，那朋友琴拉得很漂亮，因为成分不好，屡次上调不成，投考文工团也终因政审不合格而不成。

②真倒霉啊！我叹息。此时，我亦在农村，亦在投考文工团。成分尚说得过去，问题则是业务能否及格了。

③我懵里懵懂地跟着唱歌的朋友拐进一条弄堂，走上一弯木楼梯，来到他家。他引我们走进一间亭子间，让我拉琴给他听。他很认真地看着我拉琴，听我拉完一支曲子，给我讲了些什么。讲的什么我全忘了。

④后来，他拉给我看，拉得很认真，拉完一支曲子，又给我讲了些什么。讲的什么，我也全忘了。

⑤最后，他帮助我处理了两支曲子，以应付招考。他讲了许多，我都记不得了。

⑥“每天练四个小时才好。”他对我说——这个，我记得的，他正伏在桌上帮我修改谱子。我不响。停了一会，我说：“我并不喜欢拉琴。”“那么，你喜欢做什么呢？”他回过头来看了我一眼，微笑着说，“你要做什么呢？”我不响。过后，我们告别了，走下了木楼梯。

⑦那样的年龄，莫名其妙地有着一肚子莫名其妙的情感，找不到出口，也是难受的事。于是，便写一些见不得人的诗，写一只娃娃，写隔壁的男孩子……一切都写尽写完了，却还要写。实在没什么可写的了，忽然想起了那个人的那一句话：

⑧“你要做什么呢！”

⑨很多日子过去了，很多悲欢成了往事。终于考上了文工团，自己明白不是拉琴的料，又不知自己究竟是做什么的料。无聊的时候，东想西想，偶尔会想起这个人，他微笑着对我说：

⑩“你要做什么呢？”

⑾后来，不知不觉地写起小说，被叫做“作家”。深感终于找到了与之合适的事情，终于有些事情可以做做。每日早起晚睡，煞有介事地写来写去，写完许多白纸和墨水。忙得很欢，心中不再有空处去乱拽情感来排解了。倒是充实。

⑿然而，眼看着偌多的劳动者为社会创造切实可见的物质财富，科学家实践着新的技木，运动员赢得锃亮的金牌，让全世界抬头仰望五星红旗升起……看到自己忙来忙去为了一张白纸，真觉得空洞得可以，不着天又不着地。忽又茫然起来，想洗手不干。胡思乱想起来，有时候又会想起那位萍水相逢的朋友，他微笑着转过头对我说：

⒀“你要做什么呢？”

⒁是呀，我要做什么呢？一个人总必须要做点什么，否则就更加空洞了。也只有这样了。只有这样做下去，既然一个人总要做点什么。不做什么，会平添烦恼。无事生非嘛！

⒂多少悲欢变成往事，往事又过去。淡了的淡了，忘了的忘了，不愿想的就不去想，不愿忘的就写下采。可是有一种东西是你没想而又没忘的，它像是被记忆的筛子误留下的一颗小小的微粒，躲在记忆的角落。

⒃我再记不起那是一条什么马路，一弯什么样的楼梯，一间什么样的亭子间。我不知道他叫什么名字，在哪里工作，现在怎样，还好吗？我只记得他对我说过这样一句话：

⒄“你要做什么呢？”

⒅是啊。我要做什么呢？我总要做点什么吧！

（选自《广州日报》2017年6月1日，有删改）

1．“你要做什么呢”在文章中反复出现，请从结构上分析其作用。

2．阅读第⑦段中画横线的句子，按要求回答问题。

那样的年龄，莫名其妙地有着一肚子莫名其妙的情感，找不到出口，也是难受的事。于是，使写一些见不得人的诗，写一只娃娃，写隔壁的男孩子……

（1）“莫名其妙”在一个句子中出现两次，请分析妙处。

(2)“写一些见不得人的诗”，如何理解“见不得人”？

3．文中—再写到拉琴的朋友教给我的—些技巧，我都“忘了”“记不得了”，这样写有什么用意？

4．关于写小说这件事，文章⑾⑿两段有看似矛盾的描述，请结合加点词语谈谈作者产生不同感受的原因。

5．“你要做什么呢？”作者不断问自己，也在问每一个读者，结合文章和自己的生活，说说你从中悟到了什么？

四、写作题（40分）

青春无限美好，有追求有梦想，但也有叛逆、迷惘、冲动、鲁莽……回首往事，你是否为曾经的不懂世事感到后悔、自责、愧疚……

请以“我不该这样______”为题写一篇作文。

要求：①把题目补充完整；②写成记叙文；③有真情实感，内容具体；④字数不少于500字；⑤文中不得出现真实的人名、校名、地名。

参：

一

B

D

B

D

B

A

(1)独坐幽篁里 (2)谁家玉笛暗飞声 (3)双袖龙钟泪不干 (4)惟解漫天作雪飞 (5)商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花 (6)可怜夜半虚前席 不问苍生问鬼神

二

（1）①疑惑；②喜欢。 

（2）D

（3）吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。

（4）示例：子曰：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学之。”（《学而》）意思是说，年轻人在家就要孝顺父母，出门在外就要尊敬兄长，行为谨慎，言语有信，博爱众人，亲近仁者。这些都做到之后还有余力的话，就去学习文化。

三

1．刚强坚毅（生命力顽强）

2．①为母亲付出的艰辛而心疼；②为蒲公英尚在、母亲已逝而心疼。

3．（（1）运用拟人，通过 “贴”“触”等人格化的词语，将蒲公英紧贴地面、努力生长的状态鲜活地表现出来。（2）运用比喻，通过“掀动”“绒绒”“洁白”等词语，将母亲的白发比喻为蒲公英种子，生动形象地描写了母亲的白发的轻盈和身体的苍老，突出了母亲为子女的辛勤付出。

4．①由联想回到现实，在结构上与开头照应；②升华主旨，赞美母亲刚强坚毅、无私奉献的品质；③表达对母亲深深的思念。

1．(1)呼应标题（点题）；(2)线索分明，脉络清晰；(3)回环往复，层层推进。

2．(1) 莫名其妙，没有人能说出它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人难以理解。前者强调原因复杂，后者强调情感复杂，两次重复，表达了迷惘的青春期难以排遗又无法言说的复杂情感。 (2) 此处的“见不得人”是不能让人看见或知道的意思，表明自己当时的写作很幼稚，羞于让人看。

3．(1)用“忘了”“记不得了”和“只记得”形成对比；(2)突出“你要做什么呢”这句话在我心中的分量以及对我的影响。

4．觉得充实，是因为终于找到了与之合适的事情，终于有些事情可以做做，心中不再有空处。觉得空洞，是因为跟那些创造财富做出大贡献的人相比，自己的写作似乎看不到明显的价值，于是产生自我怀疑。所以两处并不矛盾。

5．(1)人应该有所作为，为社会做出{应有的贡献，不能无所事事；(2)根据个人的兴趣和爱好，选择合适的职业；(3)人生应该有清晰的目标，并为目标而努力；(4)不管处在顺境和逆境中，都要乐观面对生活，做出一番事情来。（言之有理即可）

四