。。. . 。。 . .
考试大纲与高考试题趋向
张之强
一.考核目标
1.获取和解读地理信息
2.调动和运用地理知识、基本技能
3.描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律
4.论证和探讨地理问题
二.考试范围：
1.高中必修1 2 3加初中
2.高中选修由各省市酌定
三.选修模块：
1.宇宙与地球 2.海洋地理
3.旅游地理 4.城乡规划
5.自然灾害与防治 6.环境保护
7.地理信息技术应用
四.删掉四章：
1.文化景观 2.旅游活动
3.世界政治经济格 4.自然资源与自然灾害
五.删掉的具体内容：
1.月球与地球的关系 2.人类对宇宙的新探索
3.大气的组成 4.大气的垂直分层
5.海水温度、盐度 6.波浪、潮汐
7.海洋资源 8.陆地水体类型
9.陆地水体的相互关系 10.生物
11.土壤 12.气候资源
13.海洋资源 14.陆地资源的特点
15.陆地资源与人类活动的关系 16.农业生产的特点
17.农业的分类 18.工业生产活动
19.传统工业 20.新兴工业
21.聚落的形成 22.城市区位因素
23.城市的合理规划 24.交通运输网中的线
25.交通运输网中的点 26.城市交通运输
27.商业中心和商业网点 28.中国的可持续发展道路
29.人口数量与环境 30.人口素质与环境
六.增加的内容：
1.地球的圈层结构 2.海洋性气团、性气团
3.淮静止锋及其天气 4.气候在地理环境中的作用
5.不同规模城市服务功能的差异
6.地域文化对人口或城市的影响
7.农业或工业生产活动对地理环境的影响
8.交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响
9.合理人口容量
七.合并的章节：
1.居住地与地理环境(下册)----- 城市的地域结构(二册)
合为城市的空间结构与城市化
2.人类的生产活动与地理环境(下册)----人类活动的地域联系
合为生产活动与地域联系
八.变化较大的部分----必修3：区域可持续发展：包括区域的
1.产业转移 2.资源调配
3.环境与发展问题 4.开发条件与内容
5.区域农业 6.区域能源、矿产
7.区域工业化、城市化
高考试题的发展趋向
试题趋向：主干 理性 图表 跳出敎材......
一.跳出敎材
1.表现形式
2.作用：能力 探究 难度 公平
3.采用方式：情境 素质 知识
4.试题的差异
5.情境与押题
6.文化素质 推理能力
7.大学选拔人才的标准
8.知识的拓展延伸
9.复习策略的制定
二.改变设问角度
1.问题设计的手段
2.提供新材料 创设新情境 利用新概念 获取新知识
3.地理信息呈现方法
4.高考命题素材来源
5.不拘泥于大纲
6.学生丢分情况
三.突出图表能力：第2种语言 多种信息 数量关系 隐含性
1.地理学科的特殊能力----高考应特别关注的能力
2.图表能力的培养途径
3.读图能力与空间方位
4.信息传播的优势
5.两个瓶颈与叁关
6.图表能力----技能、意识、思维
四.以区域地理为依托
1.区域地理的丢分情况
2.试题的二种难度
3.答题训练
4.区域地理与论述题
5.Ⅱ卷主观题的特点
6.Ⅱ卷试题对教学的启示
7.区域判定的要求
五.突出主干知识
1.穾出主干知识对高三复习的启示
2.主干知识的界定
3.主干知识要求学生掌握什么
4.记忆方法
5.知识网络归纳的好处
六.人文地理试题的理性推导
1.近年来人文试题的变化
2.人文地理试题以考查地理思维方法为主
3.人文地理试题对敎学的启示
七.尽量避免对知识的记忆性考查
1.加法与减法
2.试题变化对地理敎学的启示
3.近年来逐步减少的试题
06年高考试卷的类型
北京卷
中心卷
06试卷的等级划分
专家对自主命题试卷的看法
专家对当前敎学问题的论述
专家对高考政革的论述
对地理复习的想法
1.地理各部分知识的特点
2.地理各部分知识的侧重点
3.二轮复习专题的难度 原则 类型
知识归纳
方法总结
规律挖掘
