常州市天宁区青龙中学三年发展规划
一、学校发展的背景分析
确定思路，制定学校三年发展规划；征求全校教职工意见，不断完善；做好三年规划实施的准备工作。努力提高初中教学质量；抓住高中实施新课程这个重要契机，扩大我校中、高考在社会上的影响。
2、第二阶段（2008.9—2011.6）
按照既定目标，分解落实，卓有成效地开展好各项工作。实现初、高中教学质量同步提高，提升学校在社会上的美誉度。
3、第三阶段（2011.7——2011.8）
进行三年规划实施情况的自我评估，全面总结得失，吸取教训，推广经验，着手制订新的三年发展规划。
三、学校发展的举措
（一）强化学校管理
1、进一步推进民主管理制度，学校将进一步完善教职工代表大会制度。学校树立全心全意依靠教职工办学的的思想，保证教代会对发展规划、规章制度等学校重大事项有知情权、审议权和决定权。进一步推进校务公开制度，完善学校的议事程序和决策程序，根据形势发展完善学校的管理系统，形成在校长室领导下既统一协调又相对的初高中管理系统。
2、改进制度管理，进一步健全和完善各项管理制度，落实分级管理责任制，实行岗位职责目标化。逐步实现管理的科学化、规范化、制度化。通过多种有效途径，实行校务公开，增强学校管理决策的透明度。充分发挥教代会作用，增强管理决策的民主化和科学化。进一步强化教职工自我发展、自我约束、自我管理的能力。一方面用制度激励教职工，另一方面，加强人文关怀，激发教职工的内动力，更好地以主人翁精神推进学校发展。既重情感投入又重制度建设，两者相得益彰。满足师生人格尊严，实现自我约束和激励的情感要求。继续深化学校内部管理改革，强化年级和班主任工作职责。
3、根据学校格局的变化来研究学生管理，形成不同年级的管理重点和全校管理体系，突出学生自我管理。特别是高中部要结合高中学生的特点，注重将严格管理和尊重发展学生个性特长相结合，建立学校的学习指导中心、生活指导中心和心理指导中心，让学生得到较充分的发展。
4、加强领导班子队伍建设，使领导干部团结协作，与时俱进，不断更新教育观念，提高管理水平。重视青年干部培养，制定培养计划和措施并逐步落实。培养的基础上，公开选拨一批具有现代教育理想和理念、科研能力良、信息技术能力强，具有开拓创新能力人才充实学校中层以上管理岗位。
（二）加强队伍建设
学校发展，教师为本，我们将尽最大努力优化教师队伍。学校将根据教师专业化发展三年培训规划，尽一切可能营造教师成长的平台，进一步提升教师素养，从而也进一步提升我校的办学水平和教学质量。
1、今后三年，我们仍将按照择优引进、重在培养的原则建设和优化师资队伍。规范校本培训机制，以素质提升工程为契机建立教师专业成长档案袋，通过校本系统培训，使学校的教师在师德修养，专业知识，学术水平，教育教学水平和教科研能力等方面的综合素质有较明显的提高，提高教育者的使命感和专业能力。
2、制定并形成一套行之有效的青年教师培养激励机制，学校将定期开展多种形式的青年教师评优评先活动，激励青年教师脱颖而出。鼓励教师不断学习，重视教师的继续教育和骨干教师培训，积极支持教师读硕士学位，加大学历进修力度。建立学校的教师自培机制，通过师徒结对、基本功竞赛、组织教师外出听课、选派骨干教师与参加名教师工作室等，提高教师的业务素质和教学水平。引进优秀的骨干教师，优化教师资源配置。实施骨干教师培养制度，培养一批区市骨干教师、学科带头人，确定第一批校级骨干教师，占全校教师10%，建立教师教育教学反思制度。
3、举行优秀教师教育经验与成果展示会，通过出专集、公开课等形式推广辐射先进教师经验。
4、狠抓教学品质，制订与执行常规管理细则，不断完善原有的对教师的目标管理体系及评价机制，逐渐形成以促进教师专业成长为目标的评价制度，客观评价教职工的工作实效和成果，并及时予以激励、增强内驱力。不单纯以学科考试成绩高低评价、奖励教师，强调评价内容的多元化，评价方式的多样性，评价功能的发展性。帮助教师树立终身学习的理念，积极引导教师走专业成长之路，培养教师可持续发展能力。
（三）改进德育方式
继续以课堂为主阵地加强渗透德育教育，以人为本，精心组织德育活动，在内化养成上求实效，积极探寻德育教育的有效途径，继续构建以爱国主义教育为主线，主题教育系列化，养成教育规范化，法制安全教育经常化，切实提高德育的针对性、科学性、实效性。建立和健全学校德育工作的各种机制，分层对德育队伍进行培训，制定教师个体的培训计划，切实加强德育工作队伍建设。认真抓好班主任队伍建设,充分发挥班主任在德育工作中的重要作用。根据各年级学生的特点，形成学校德育工作体系，使学校德育工作更有针对性和实效性。
以主题教育活动为平台，开展丰富多彩的德育教育活动。围绕传统纪念日、公民素养、感恩文化教育等，突出主题、发掘内涵、丰富内容、活泼形式，真正起到教育与自我教育的作用。加强爱心与责任性教育，重视学生的心理健康教育、青春期教育、法制教育、环保教育。在教学方法上做到以礼相待、文明待人、培育先进、发挥榜样的典型作用。
以丰富的社会实践体验为平台，开放学生活动的空间，把学校小课堂与社会大课堂有机结合起来。结合新课程改革综合实践课程要求，积极引导学生广泛开展社会实践活动，通过假日调查、公益活动、青年志愿者等形式组织学生走出校园，走向社区，走向社会，回归生活，回归自然，让他们在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中自我发展，在发展中追求人格的自我完善。
以团队建设为平台，充分发挥党团和学生组织在德育中的重要作用。学校党、团组织定期对学生开展党、团的基本知识教育，加强团支部建设，积极发展共青团员，积极开展团组织活动。发挥校学生会等学生组织的桥梁和纽带作用，发挥学生教育主体作用，指导学生自主开展贴近青少年学生思想道德的体验活动。
以校园文化建设为平台，大力开展日常校园文化活动，把德育与智育、体育、美育与其他诸育有机结合起来，寓教育于健康向上的文化活动之中。
构建学校、家庭、社会紧密配合的德育网络，使德育工作由学校向家庭辐射，向社会延伸。以社区建设为突破口，建立健全学校、家庭、社会三位一体的未成年人思想道德建设的网络，与学校教育形成交错互补不可或缺的教育协作关系，转变校内外教育不够协调的状况，主动创建学校主导、家长、社区主动参与的新型德育协作机制。
（四）优化教学管理
教学工作是学校一切工作的中心工作和根本性工作，一切其它工作都围绕教学工作展开，并为之服务。教学改革是各项改革的核心，提高教育质量是学校工作永恒的主题。我校一直坚持教学为主的工作思路，将教学工作作为学校工作的龙头来抓，全体教职工能够明确办学思想，努力做到把人才培养放在首要地位，坚持教学工作的中心地位不动摇，坚持教学改革的核心地位不动摇，坚持教学基本建设的优先地位不动摇。牢固树立全面质量意识，以优化教学管理为着眼点，以新课改实验为入手，各年级齐头并进，切实抓好教学工作，促进学生素质的全面发展。
1、进一步转变教学观念，深化教学理念，及时总结和提炼课改中的经验教训，在学习全区课改实验经验的基础上，在学校内进行大力推广，进一步提高教育教学质量。
2、以教学为中心，深化教学改革。精心组织，安排课堂教学，确保课堂教学质量和效益。在教学中，以学生的发展为目标，因材施教，针对不同学生实施不同的教学，充分挖掘学生的潜能，注重学生学习方法的培养与指导，注重学生创新精神和实践能力的培养，使每一个学生得到最好的发展。
3、进一步规范教学常规管理，继续抓好教师工作规范，教学“五认真”的落实，重视对课堂教学有效性的研究，努力提高教学质量。教学过程中抓好“培优补差”平衡工作，提高优秀率、合格率，降低低分率。
4、充分发挥教研组、备课组的团队力量，集众人之力使全体教师共同进步。以学校为基础，加强教师业务培训，尤其是校本教研活动，培养青年教师，使学校教研组有特色，教师有专长，教学有特点。
5、加强现代化教学设施的使用，更新教学手段，转变教学模式，充分运用现代化教育技术来提高学生的学习兴趣，提高教育质量。
6、积极开展丰富多彩的校本活动，进一步普及强化学校的特色项目，并培养体艺特长生。
（五）加强教育科研
学校要不断向前发展，科研是不竭动力，我校科研工作相对薄弱，与学校的发展不能相称。今后在科研上主要抓三点：一是普及，要求绝大多数教师参与。
二是建立全校的科研网络。三是抓重点课题，争取形成有影响的成果。四是加大校本课程开发力度，丰富学校发展内涵，在课程上逐步形成自己鲜明的校本特色。具体措施是：
1、将学校教育科研作为促进老师成长、推进学校发展的重要措施。利用各种途径来调动教师教科研的积极性，在学校形成浓郁的教育科研氛围，特别是注意从青年教师抓起。通过选配老教师与青年教师的“师徒结对子”活动，以老带新，由老教师带作风、带业务，给青年教师压担子，促进青年教师尽快成熟，形成校内培训体系，建设一支务实敬业，能力较强的中青年教师队伍与班主任队伍。
2、抓课题研究。学校在上级教研部门的指导下，组建各级各类课题组，组织优秀教师介入重点科研，抓出成效，抓出经验，并通过课题培养教师。以教研组、备课组为重点，大力开展群体性课题研究活动，以说课、上课、评课为主要活动形式，以教学案例或教学设计及其教学反思为主要成果，使教科研重心下移，扎扎实实开展工作，在此基础上引导老师积极撰写教学论文，争取每一学年编成一本教学成果集，从而进一步提高我校教科研水平的总体实力。
3、在教研组建设方面，重视课题带动下的校本教研和校际协作的互动教研，做到教研“有计划、重过程、有总结”和“定人、定时、定内容”，重点放在课例研究上，使活动形式多样，富有实效，进一步提升校本教研的品质。在今后的三年内各组要逐渐建成相对完备的资料库，包括各类试卷、习题、教学课件及教学参考资料等。要努力促使教研组加强自身建设，积极鼓励教研组外出考察学习，并逐步积累考察学习心得。在今后的三年里加强对教研组的考核，认真开展校级优秀教研组的评选活动,各教研组要努力成为区级、市级优秀教研组。要创造条件使优秀的教研组更加优秀，使优秀的教师更加优秀，使优秀的教研组和优秀的教师更多。
4、进一步加强学校现代教育技术研究。充分利用现有设备条件，使学校信息化建设上新的平台，学校的网站要不断提高档次，信息化在教学中的整合运用要有新的发展，同时形成自己的信息化技术运用特色。
（六）优化学校课程
学校立足学校资源，将新课程实施作为教学及科研的一个主要内容，成立专门的校本课程开发小组，研究校本课程的选题，组织老师开发多门校本课程，优
化学科课程。开设丰富的选修课，进行学分制，走班制的探索，开齐开足各类选修课程、综合实践活动课程及通用技术课程。在前几年研究性学习的基础上，进一步加强研究性学习的指导工作，为学生综合素质的全面提高而服务。加强课程管理，严格执行教学计划，加强对校本课程和综合实践活动课程的管理，确保教学课时无挤占，使学校课程建设有序推进。
（七）提升校园文化
学校在新一轮的发展中，必须认真实施文化发展策略。无论从校园绿化到环境布置，处处都将做到美化、净化和香化，让学生随时都能从校园环境中汲取营养，逐步形成多元的、开放的、独特的现代学校文化。充分利用现有的校园环境，配备较现代化的设施，发挥教育和陶冶功能。
1、环境文化。在校园绿化建设上，进一步加大校园绿化力度，创设校园绿色环境，突出学校育人功能和校园文化，争取创建成省级绿色学校。用学校的办学理念来统领学校环境文化建设，利用市级绿色先进学校的称号提升“物”的品位，让一草一木都有思想，一墙一景都是文章，使校园环境自然生态协调，文化气息浓厚，环境特色鲜明。
2、课程文化。师生共同开发课程资源。特别要开发校园中的人文精神、学习氛围、师生交流、群体交际等隐性课程文化，让它们融入学生的生命之中，充分发挥这些隐性课程文化对学生成长的作用。课程文化的突破口是建设好课堂文化。在课堂文化的建设上，重视赞扬文化，注重教学语言的激励性；提倡探究文化，鼓励学生质疑、追问；营造互动文化，形成合作学习的环境氛围。课堂教学变“灌输中心”为“对话中心”、“体验中心”；师生关系变“居高临下”为“平等合作”、“共谋发展”；教育过程变“管理学生”为“服务学生”、“引导学生”。
3、教师文化。抓好办公室文化建设，提倡多琢磨工作，少琢磨人；多理解，少埋怨；多建议，少评判，发挥教职工“团队合作精神”的品牌效应。建立一定标准的教师活动中心，有利于教师开展各类有益于身心的活动。后勤管理系统也必须跟上，最大限度地发挥为学生服务的功能。
4、学生文化。优化校园文化环境，以文化的传递为主线开展读书活动、艺术节和其他形式的活动，丰富校园文化。在学生中倡导中华民族的“诚信”、“忠孝”等传统美德，弘扬青中学生特有的文明礼貌。提高民主参与意识，倡导“自
主、自立、自强”的精神，积极参与学校管理。
5、网络文化。加强校园网和网络文化的建设。加强对网络资源的开发、管理和利用。
6、让家长参与到学生活动和校园文化建设中来，让家长了解学校，了解孩子在学校的成长过程，注重家校联系。
（八）狠抓教育质量
教育质量是学校工作的生命线，是社会和家长关注的焦点，因此抓质量，是学校一切工作的中心，是重中之重。全体教师都要树立质量为首的意识，不断提高我校的教育质量和办学效益。
加强教学的过程管理，教学的基本环节要牢抓不放，着力于课堂教学有效性的研究，向课堂教学要质量，提高课堂45分钟效率。在保持大面积教学质量提高的基础上，逐年提升优秀率，降低低分率。
加强教研组建设，提高教研活动的针对性、系统性、可操作性和实效性，以促进教师业务和教科研水平以及学科教学质量的全面提高。
加强对学生的课余辅导，重视学科竞赛的辅导，培育优秀学生。
年级段、平行班之间要协调学科间的关系，加强不同学科、不同层次之间教师的交流合作，以提升学校的综合实力。
（九）改善办学条件
根据区域现代化教育发展规划，积极依法筹集资金，异地重建校园，改善办学条件，力争配齐配足现代教学设备，以满足学校发展的需要。学校全体后勤工作人员要树立为教育服务的思想，一切从学校教育大局出发，从学校实际出发，合理预算，开源节流，保证教育工作的顺利运转。
规划的实现需要全体师生团结一心、奋力拼搏才能实现，同时一并成立学校三年发展规划自评领导小组，建立自评评价体系，加强党组织和工会的监督保障作用，确保三年发展规划落实到位。相信在上级领导和地方的关心指导下，通过我们认真学习，积极进取，扎实工作，不断创新，就一定能实现规划中的各项目标。
常州市青龙中学
20__年6月
