建设中心小学王
在新课程改革的今天，教师掌握一些必要的心理健康教育是当前学校教育面临的新任务和新要求。这个学期里我参加了为数不多的教师心理健康C证培训，受益匪浅，感想颇多，我深深体会到：
一、教师要注重本身的心理健康。
教师本身健康的心理才能更好的去理解学生的行为，才能正确巧妙地处理学生问题，避免出现影响师生关系，伤害学生心灵这些情况的发生。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康、快乐、幸福的人。
我们要不断学习和掌握新的知识，开拓自己的视野，不断提高自身的综合素质。同时我们也要学会休息和放松，学会给自己充电，只有心理健康的、快乐的、幸福的老师，才能教出心理健康的、快乐的、幸福的学生。
二、教师学会正确处理犯错误的学生
对于犯错误的学生，不能不顾学生犯错误的原因，不分青红皂白，板着脸教训、批评、惩罚学生，却忘记了学生在受惩罚以后心理就会受到损害，形成自我否定意识，产生抑郁、退缩、胆怯等心理问题，弄不好还会使学生产生逆反心理。
我认为学生犯错误时，我们可以这样：
1.冷静处理学生
学生学生犯了错，老师马上处理是不恰当的。因为老师正在气头
上，这时责罚学生常常很过分，教师若能克制一下，暂时“放他一马”，过后看了学生的错误，往往会发现学生所犯的错误并非像原来所想的那么严重，并非要经过惩罚才奏效，所以学生犯错时，教师不要马上处理，等情绪平静后再冷静对待，这样教育才会变得更加理智。
2.平等对待学生
在学生犯错时，教师应该放下架子，平等看待学生，细致观察了解学生。如果这样，教师就会发现学生只是由于年幼，常常是“无心犯过、好奇心重、盲目模仿、好心办坏事、是非不分”等等。教师在了解学生犯错的原因后，可以像朋友一样和学生进行沟通，帮助学生分析犯错的原因，告诉学生这件事的后果，如果以后遇到同样的情况应该怎么做。这样，使学生既明白道理，又记住了教训。
3.宽容理解学生
由于年纪小，学生爱玩、好动、喜欢探究，如果学生的这些需要
得不到满足，很容易做出一些令人头痛的行为。教师碰到这些情况，就需要在坚持原则的前提下，适当满足雪深的生理和心理需求，使学生在心理上得到满足，从而减少不良行为的发生。
4、批评学生要注意六忌
忌盛气凌人（忌大声斥责）；
忌不分场合（忌全班公开批评）；
忌尺度不一（优生与后进生要一视同仁）；
忌出言刻薄（忌挖苦学生）；
忌小题大做（忌任意夸大）；
忌片面武断（忌声色俱厉）；
三、学会对待后进生的技巧
后进生是指品行较差或学业有困难的要帮助的学生，但凡教师都喜欢优等
生，对后进生态度不一，实际上，后进生更渴望得到老师和同学们的重视，后进生的存在不仅使教育具有了丰富性，同时也锻炼教师的管理能力。
正如人们往往看到优等生的缺点一样，也常常看不到后进生的优点。其实，所谓的“后进生”绝不是一无是处，作为班主任应该独具慧眼，善于挖掘他们身上的积极因素，因势利导、在各方面向他提出更高的要求，使他各方面的才智得到充分发挥，使他树立信心和上进心，而且相信学生一定行，并使他感受到老师、同学、父母是关心他的，相信他的，从而他自己也会充满信心，做任何事情都会力争做到最好。
总之，心理健康教育是我们当今教育的一个必不可少的内容，我
们会本着“活到老学到老”的理念，只有不断的学习，并把它和我们的教育教学工作结合在一起，尽自己的最大努力培养出一个个健康、开心、快乐、幸福的社会栋梁之才。
